基础心理学教材(心理测量学)

一、简述智力的心理测量学的几种智力理论

1、斯皮尔曼智力二因素理论，按斯皮尔曼的解释，人的普通能力系得自先天遗传，主要表现在一般性生活活动上，从而显示个人能力的高低。

S因素代表的特殊能力，只与少数生活活动有关，是个人在某方面表现的异于别人的能力。一般智力测验所测量者，就是普通能力。

2、卡特尔智力理论，卡特尔提出的区分晶体智力和液体智力的学说。认为前者是已有知识的总和，后者则在于获得新知识。

3、智力多因素理论，智力多因素论，是指人的智力由许多独立的成分或因素构成，不存在所谓的一般因素。为测量智力的成分，设计了包括句子填充、算术推理、词汇理解和执行指示等内容的智力量表。

4、智力层次理论，英国心理学家弗农提出了智力层次理论。他以一般因素为基础，设想出因素间的层次结构；他认为，智力的最高层次是一般因素。

扩展资料：

智力是生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

参考资料来源：百度百科-智力

二、心理测量学知识~概述

一，测量与测量量表

测量的概念

测量就是依据一定的法则，用数字对事物加以确定。该定义包括三个元素：

1.事物（测量对象），实际是心理现象的外显行为。

2.数字。代表某一事物或该事物某一属性的量。具有①区分性，②序列性，③等距性④可加性。

3.法则，测量所依据的规则和方法。

测量要素

1.参照点，要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。包括：①绝对零点②相对零点

2.单位，①有确定的意义②有相同的价值。

测量量表

测量的本质是根据某一法则，在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。

斯蒂文斯将测量从低级到高级分成4种水平，

1.命名量表，①代号②类别

2.顺序量表，顺序量表既无相等，单位又无绝对，零点数字仅表示等级。如xx得了第1名，xx得了第2名

3.等距量表.等距量表不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可作加减运算。如200度比100度高100度。

4.等比量表，既有相等单位又有绝对零点，其数值可以做加减乘除运算。

二，心理测量的基本概念，

心理测量，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

心理测量的性质

1.间接性，无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为。

2.相对性，对人的行为作比较是没有绝对的标准，有的只是一个连续的行为序列。

3.客观性。心理测量的客观性实际上就是测验的标准化问题。

三，心理测验的分类。

（一）按测验的功能分类

1.智力测验，①比利~西蒙智力测验，

②斯坦福~比内智力量表，③维克斯勒儿童和成人智力量表，都用于评估人的智力水平。

2.特殊能力测验，偏重测量个人的特殊潜在能力，多为升学，职业指导以及特殊工种人员的筛选所用。常用的有音乐，绘画，机械技巧以及文书才能测验。

3.人格测验。测量个性中除能力以外的其他部分。

测验方法

①问卷法，明尼苏达多项人格测验，卡特尔16种人格因素问卷，艾森克人格问卷

②投射法，罗夏测验，主题统觉测验。

（二）按测验材料的性质分类

1.文字测验，所用的是文字材料，他以言语来提出刺激，受测者用言语作出反应。

2.操作测验，又称非文字测验，测验题目都属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使用言语作答。可用于学前儿童和不识字的成人。

（三）按测验材料的严谨程度分类

1.客观测验，所呈现的刺激词句，受测者直接理解，无需发挥想象力来猜测和想象。

2.投射测验，刺激没有明确意义，问题模糊，对受测者的反应也没有明确规定。

（四）按测验的方式分类。

1.个别测验，2.团体测验。

（五）按测验的要求分类

最高行为测验，如智力测验，成就测验。

典型行为测验。如人格测验。

四，纠正错误的测验观

错误的测验观

1.测验万能论，2.测验无用论

3.心理测验即智力测验。

正确的测验观

1.心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具，

2.心理测验作为研究方法和测量工具，尚不完善。

五。心理测验在心理咨询中的应用

目前在我国的心理门诊中，运用较多的大致有三类心理测验，

1.智力测验，

吴天敏~中国比内量表，

龚耀先~韦氏成人智力量表(WAIS-RC)韦氏儿童智力量表(C-WISC)、韦式幼儿智力量表(C-WYCSI)

林传鼎~韦氏儿童智力量表(WISC-CR)，

张厚粲~瑞文标准型测验(SPM)

李丹~联合型瑞文测验等（CRT）。

2.人格测验，

艾森克人格问卷（EPQ）

卡特尔16种人格因素问卷(16PF)，

明尼苏达多项人格测验(MMPI)。

3.心理评定量表，主要包括精神病评定量表，躁狂状态评定量表，抑郁量表，焦虑量表，恐怖量表等。

六，心理测量的发展史

科学心理测验的产生与发展

1.操作测验的发展，比内-西蒙量表。

2.团体智力测验的发展，陆军甲种和乙种智力测验。

3.能力倾向测验的发展，韦克斯勒编制的学前儿童、学龄儿童和成人智力量表。

4.人格测验的发展

三、心理测量学的主要指标是什么

(1)信度

又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。

信度越高，测验越可靠。信度即测量结果稳定性

(2)效度

效度是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。

效度越高，测验越好，越有用处。效度即测量的准确性

(3)难度的指标通常以通过率表示。

常模的功用是可以作为以后该测验的其他被试的比较标准。

(4)标准化和常模常模即标准化样本的平均数，可以作为以后的比较标准。

四、心理测量学名词解释

测量学的解释研究和测定地球表面各个部分的位置、面积、形状、距离等的科学。测量的结果应用在绘制地图、工程建筑和其他科学技术上。词语分解测的解释测（测）è利用仪器来度量：测绘。测量。测控。测算。观测。检定，检验：测试。测验。料想：推测。清：“漆欲测，丝欲沈”。部首：氵。